El uso del iPad en la enseñanza del E/LE

Cada vez más se incorpora el iPad en la enseñanza tanto escolar como universitaria. Las ventajas son muchas y al mismo tiempo los problemas que ocasionan son tambien abundantes, de todas formas es un aparato que se ha implantado en nuestras vidas y una herramienta ya muy usada en, por ejemplo, el mundo anglosajón (en concreto en EE.UU.) en todas las áreas de la enseñanza.

Realmente las posibilidades que se abren con el uso de las tabletas en general son enormes tanto en cuestiones de mero almacenamiento de materiales gráficos y de sonido propios o no, como por sus posibilidades de generar materiales gráficos y de sonido gracias a su micrófono, altavoces y cámaras fotográficas y de vídeo. El iPad en sus diferentes formatos es capaz también de almacenar una enorme cantidad de libros electrónicos abriendo la posibilidad de eliminar el problema de acceso limitado de fuentes y –muy importante- sin dañar las espaldas de los usuarios.  Además es un aparato que permite la transmisión casi instantánea de datos a través de su “bluetooth” y el acceso a través de las redes inalámbricas a la internet  junto con la posibilidad de la mensajería en correo electrónico o sms. Y todo con un peso inferior al kilogramo (308 gramos el mini y de 601 a 652 los de tamaño original).

Desgraciadamente uno de los campos quizás menos explorado y utilizado en las aulas noruegas sea el del uso de tabletas y aplicaciones (apps)  en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras y en concreto del español.

¿Qué debemos hacer?¿Bajarnos a la tableta alguno de los curos ya existentes en la tienda de aplicaciones (App Store) de iTunes?

No, en realidad algunos de los cursos existentes no tienen una didáctica adecuada al iPad y al E/LE.

¿Es necesario crear un curso en forma de aplicación?

En realidad no lo necesitamos. La cuestión no es elaborar un curso de español como los ya existentes, ni tampoco utilizar el iPad como un mero ordenador para acceder a explotaciones en, por ejemplo, formato WebQuest o Caza del tesoro, lo cual ya se puede hacer, sino usar la tableta para elaborar esas explotaciones tanto en su fase previa, como en su desarrollo en clase.

¿Qué debemos empezar a hacer?

Un paso previo es la elaboración de listas de aplicaciones –a ser posible gratuitas- que puedan utilizarse para la elaboración de explotaciones didácticas para la clase de E/LE.

Un trabajo paralelo debería ser el hacer un listado de las mencionadas aplicaciones (pocas) explicando su funcionamiento y su uso en el diseño y realización  de explotaciones didácticas. Apps de uso frecuente en Noruega y/o en el mundo hispánico, algo parecido al listado adjuntado en la imagen de al lado, pero no igual.

Este trabajo presupone rastrear lo que se ha escrito al respecto y ver lo que se ha hecho en la práctica.

El tercer paso sería elaborar ejemplos para ver en la práctica cómo funcionan esos ejemplos y las posibilidades de interactividad y trabajo colaborativo que se abren con el uso de la tableta.

Las posibilidades son muchas y no estaría nada mal si pudieramos organizar algo al respecto… De hecho no seríamos los únicos en Noruega 😉

JMi 😉

 

 

 

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