Program 3. november 2016

Spansk

¿Crisis? ¿Qué crisis? [PDF]

José Maria Izquierdo, fagreferent i Romanske språk

09:15-10:00: P. A. Munchs hus, Seminarrom 14 (Spansk)

Desde el año 2008 se viene hablando de la crisis económica española. Una crisis que ha ido extendiéndose a los ámbitos sociales, culturales, políticos e institucionales. Al mismo tiempo se ha incrementado la participación política siguiendo modelos alternativos a los de los cauces de la democracia liberal. Ese resurgir de la esfera de lo político tras el hastío posmoderno se ha manifestado a través de formas de expresión de una manera solamente comparable con las que caracterizaron los diversos movimientos del Mayo francés del 68 y sobre todo de las prácticas de los situacionistas en las que los discursos políticos se convirtieron en estéticos. En otras palabras, tiempos de crisis sí, pero al mismo tiempos creativos. La calle ha vuelto a retomar su función de ágora democrática y con sus manifestaciones visuales, estéticas, han creado un caldo de cultivo propicio para el surgimiento de nuevas/viejas corrientes poéticas, narrativas y plásticas. En el “Faglig-pedagogisk dag” de 1993 expuse, en la conferencia “La narrativa española de los años ochenta/Den spanske fortellekunsten i 80-åra”, que en España convivían autores de varias generaciones literarias: del 27, sociales, renovadores, de los años ochenta, etc. Hoy mientras hablamos de una crisis global española hablaremos de nuevo del hecho de la coexistencia de varias generaciones literarias en España junto a un fenómeno típicamente hispánico: el resurgimiento de la creatividad en tiempos de crisis.

España, un relato inacabado  [PDF]

José Maria Izquierdo, fagreferent i Romanske språk

10:15-11:00: P. A. Munchs hus, Seminarrom 14 (Spansk)

Como todo nacionalismo el español se basa en relatos fundamentados en interpretaciones de hechos históricos más o menos documentados. Durante el siglo XIX se elaboraron diferentes relatos estéticos y literarios que devinieron en iconos del nacionalismo español. Relatos literarios y pictóricos, en este último caso muy escorados con el movimiento romántico, que son una referencia ideológica a la hora de abordar una definición práctica de lo que denominamos España. En esta presentación mostraré algunos de esos cuadros. La utilización de imágenes, ya sean estas cuadros pictóricos o meras marcas son de gran interés en la enseñanza de las lenguas extranjeras porque en ellas se sintetizan poéticas/estéticas, ideologías, momentos históricos, emociones, manifestaciones culturales y sociales etc. y facilitan la comunicación espontánea con el alumnado, basta con hacer una pregunta simple: ¿Qué es lo que estamos viendo?, para establecer el diálogo en clase. Además son textos perfectamente integrables en explotaciones didácticas de varios tipos y diferentes niveles.

La formación de nuevas palabras. Propuestas de ejercicios para la enseñanza de la derivación y de la composición en las clases de español para alumnos noruegos [PDF, teoría] [PDF, ejercicios]

Julián Cosmes-Cuesta, universitetslektor

11:15-12:00: P. A. Munchs hus, Seminarrom 15 (Spansk)

Tener unos conocimientos básicos de los mecanismos que usa el español para crear palabras nuevas por derivación, con prefijos y sufijos, y por composición ayudará a los alumnos noruegos a ampliar su vocabulario, a desarrollar estrategias para comprender el significado de muchas palabras derivadas y compuestas, y a distinguir las categorías gramaticales.

Guía básica del subjuntivo [PDF, teoría] [PDF, ejercicios]

Maximino J. Ruiz Rufino, førstelektor

12:15-13:00: P. A. Munchs hus, Seminarrom 15 (Spansk)

Hva bør vi kunne om konjunktiv? Hvordan kan vi forklare det til våre elever? Hvor skal vi begynne? Hvilke setningstyper bør vi ta først? Når burde vi introdusere konjunktiv i undervisningen? I denne forelesningen skal vi se på noen enkle råd knyttet til konjunktiv i spansk undervisningen.

Hvorfor gikk det til helvete med Venezuela? [PDF]

Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis

13:15-14:00: P. A. Munchs hus, Seminarrom 10 (Spansk, Områdekunnskap, Samfunnskunnskap)

Da Hugo Chávez kom til makten i 1998 ble verdens søkelys plutselig rettet mot den skakkjørte oljestaten Venezuela. Den tidligere kuppmakeren lovte endringer, sosial utjevning, bekjempelse av korrupsjon og en Bolivariansk og senere sosialistisk revolusjon. Mange så på det nye Venezuela som en ny ledestjerne i Latin-Amerika som skulle gjøre regionen uavhengig av USA, og dra Venezuela og resten av regionen i en progressiv retning mot en sosialt rettferdig utvikling. Slik skulle det ikke gå, og i dag fremstår Venezuela som en mislykket stat (“failed state”) med rekordhøye mordrater, mangel på mat og medisiner, verdensrekord i inflasjon og en raskt stigende fattigdom. En økonomisk og sosial krise har nå resultert i en humanitær krise av dimensjoner ikke tidligere sett i Latin-Amerika i moderne tid. Denne forelesningen skildrer og forklarer Chavismoen og Venezuelas vekst og brutale fall.

Latin-Amerikansk populisme [PDF]

Tor Opsvik, førstelektor

JMi;-)

JMi 😉